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小女孩的童言无忌让纳兰思笑了出来。不愧是学渣中的学沫说出来的话！
纳兰若继续说到：“你爸爸是骗你的！宝儿还愿不愿意听姑姑讲了？”她才十八岁，就被人喊姑姑了！真是老了啊！
纳兰思也感同身受着，她还未成年就被人喊姑姑了！
纳兰晴倒是对这个小自己一两岁的小侄女挺喜欢的！她为自己小小年纪就被人喊姑姑而感到骄傲！
“要！”小女孩清脆的声音想了起来。
“公元3世纪，古印度的一位科学家巴格达发明了阿拉伯数字。最古的计数目大概至多到3，为了要设想“4”这个数字，就必须把2和2加起来，5是2加2加1，3这个数字是2加1得来的，大概较晚才出现了用手写的五指表示5这个数字和用双手的十指表示10这个数字。这个原则实际也是数学计算的基础。罗马的计数只有到5（即5）的数字，x，（即10）以内的数字则由5（5）和其它数字组合起来。x是两个5的组合，同一数字符号根据它与其他数字符号位置关系而具有不同的量。这样就开始有了数字位置的概念，在数学上这个重要的贡献应归于两河流域的古代居民，后来古鳊人在这个基础上加以改进，并发明了表达数字的1，2，3，4，5，6，7，8，9，0十个符号，这就成为记数的基础。八世纪印度出现了有零的符号的最老的刻版记录。当时称零为首那。
大约700年前后，阿拉伯人征服了旁遮普地区，他们吃惊地发现：被征服地区的数学比他们先进。于是设法吸收这些数字。
771年，印度北部的数学家被抓到了阿拉伯的巴格达，被迫给当地人传授新的数学符号和体系，以及印度式的计算方法（用的计算法）。由于印度数字和印度计数法既简单又方便，其优点远远超过了其他的计算法，阿拉伯的学者们很愿意学习这些先进知识，商人们也乐于采用这种方法去做生意。
后来，阿拉伯人把这种数字传入西班牙。公元10世纪，又由教皇热尔贝·奥里亚克传到欧洲其他国家。公元1200年左右，欧洲的学者正式采用了这些符号和体系。至13世纪，在意大利比萨的数学家费婆拿契的倡导下，普通欧洲人也开始采用阿拉伯数字，15世纪时这种现象已相当普遍。那时的阿拉伯数字的形状与现代的阿拉伯数字尚不完全相同，只是比较接近而已，为使它们变成1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的书写方式，又有许多数学家花费了不少心血。宝儿你看发明数字的人是不是很了不起啊？”
宝儿重重的点了点头说：“是很厉害！爸爸说数字的出现对我们有利有害！我觉得爸爸说的很对！这些数字都好难写啊！不过我现在可以从一数到十了！可是哥哥已经能数到一百了！哥哥说，十和一百之间有好多数呢！多到我都数不清！”三岁的宝儿非常苦恼着说着。