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第160章打小报告的赫敏，以及...占卜课教授？
这片连片长桌区域，聚拢了至少十五名女学生，主体皆是拉文克劳在读生，零星掺了几名性格温和的赫奇帕奇女生。
这群女生并没有聚众闲谈打闹，反而分工清晰丶秩序规整，两两结成小组围坐，桌面中心平铺着一份字迹工整丶标注详尽的参考羊皮卷。
她们全程压低音量轻声交流课业思路，敲定答题框架后，各自提笔伏案书写，小组完成板块作业后，便小心翼翼将定稿作业丶核心参考卷一并传递给邻座组别。
接手的学生快速浏览核验知识点，小声提出两三处答题疑问，沟通解惑后，即刻动笔续写自身负责板块。
整套流程安静有序丶衔接流畅，俨然一条分工明确的自习流水线，做题效率远超单打独斗的自习模式。
赫敏眸光收紧。
这就是明自张胆的集体抄袭啊！
一份范本流转扩散，短短片刻就能衍生数份同质化作业，依次裂变流转，彻底践踏自习本意，更是亵渎图书馆求学治学的意义！
骨子里刻着正统治学规矩的她，心底生出强烈反感。
好胜心与规则感，更让她无法坐视不理。
赫敏快速收拢桌面书本纸笔，规整打包放进帆布书袋，装作翻阅书架藏书的模样，缓步靠近扎堆自习的长桌群，挑了一名眉眼温和丶看着性格随和的赫奇帕奇女生，放轻嗓音开日询问。
「不好意思打扰你了，我想问一下，你们聚在一起，是在合作完成课业吗？」
赫奇帕奇女生抬眸，抬手推了推镜框，待人友善，直白坦然回应：「不算合作，我们内部叫课业共享互助。」
「课业共享？」赫敏眉心紧紧蹙起。
哼，这只是美化过后的抄袭说辞而已吧！
女生一眼看穿赫敏眼底的抵触与质疑，连忙放下羽毛笔耐心解释：「你千万别误会，这不是照搬抄写的抄袭，这份范本只整理固定标准答案，比如魔法史年份事件丶魔药固有药性丶咒语基础施法条件这类不能出错的硬性知识点。」
「剩下论述观点丶行文逻辑丶案例拓展，全部需要我们独立撰写修改，之前我图省事，一字不改照搬范本交作业，所有行文句式一模一样，直接被授课教授全员打回，判定不合格勒令重写，还被扣了学院学分。」
女生无奈耸肩，说起前车之鉴，「现在没人直接照搬全文，只是省去反覆核对基础考点的时间而已。」
赫敏依旧无法认同这套模式，不过好奇心压过抵触，继续追问：「这套互助模式，最开始是谁发起推行的？」
从小到大习惯独自刷题丶独立攻坚课业的她，第一次见到规模化组队自习模式，心底不服之余，更多是莫名忌惮。
「最早是拉文克劳内部小众流传的。」
女生抬下巴示意内侧几名气质沉静的拉文克劳女生，「校内几名顶尖学霸牵头整理通用答题模板，互通错题笔记，后来参与的同学越来越多，我们赫奇帕奇常驻图书馆的学生才加入进来，毕竟省下核对基础知识点的时间，就能早点结束作业，去做自己喜欢的事。」
女生说完，略带腼腆一笑。
恰逢一张魔咒学作业羊皮纸流转至赫敏身侧桌角，出于本能学霸直觉，赫敏余光下意识扫向羊皮纸右下角落款位置，这里固定会书写姓名丶班级与提交日期。
清晰利落的手写字体映入眼帘，落款姓名赫然写着：普尼·莱斯特兰奇。
？？
赫敏一直将普尼视作聪慧的厉害学长，更是一个最强的竞争对手，主观认定他恪守纯血规矩丶治学刻板传统，不屑投机取巧的学习方式。
可眼下规模化课业共享风潮，发起人竟然就是他？？？
她当即打定主意，上报校方，制止风气！
学习本就要逐字翻阅典籍丶自主梳理知识点，依托范本偷懒取巧，根本无法沉淀学识。
最合适上报人选，便是治学公正丶管教严格的麦格教授。
一旁伏案写字的秋·张抬头，恰好撞见赫敏满脸愤然丶快步离场的模样，心生疑惑。
她只当这名格兰芬多新生没能找到指定课业参考书，心绪烦躁，并未多想，重新低头落笔书写。
另一边，赫敏快步抵达麦格教授办公室外，抬手整理平整巫师袍衣角，平复急促呼吸，抬手叩击办公室石门。
屋内传来沉稳干练的女声：「请进。」
赫敏推门而入，麦格端坐办公桌后，鼻梁架着细框眼镜，伏案批量批改各班课业羊皮纸，抬眸看向来人，神色一如平日严肃克制。
「格兰杰小姐，课后前来找我，有什么事宜？」
赫敏腰背挺直站姿规整，语气急促，一字一句开口：「教授，我要上报一件破坏校内治学风气的大事，图书馆内大批拉文克劳丶赫奇帕奇学生，在进行所谓课业共享，依托现成范本仿写作业，本质属于集体抄袭，违背学术规则，理应及时制止并惩戒相关学生！」
赫敏语速越来越快，条理清晰罗列端，正要继续详述危害，办公室木门再度被轻柔叩响。
「进。」
麦格语调不变开口。
木门推开，普尼怀抱一叠整理分类完毕的课业范本丶优化笔记缓步走入，身姿从容淡然，神色毫无局促。
下一秒，向来严肃刻板的麦格教授，唇角勾起一抹玩味了然的笑意。
赫敏话音戛然而止，浑身僵硬伫立原地，大脑一片空白。
「自己来打小报告，这就被活捉了？？」
办公室的房门被推开的瞬间，缓步走入的普尼一眼就瞥见了站在房间正中的赫敏。
此刻的赫敏情绪饱满，满脸义愤，正对着麦格教授滔滔不绝地控诉图书馆的乱象，肢体姿态都带着几分较真的执拗。
普尼眼底飞快掠过一丝疑惑。
他不清楚这名一年级格兰芬多新生为何会在教授办公室激动申辩，但这丝情绪转瞬即逝，他很快收敛所有神色，恢复成一贯从容沉静的模样，看不出半点波澜。
另一边，原本语速飞快丶慷慨陈词的赫敏，话语骤然卡在喉咙里，整个人瞬间失声。
普尼抬眸淡淡扫了僵在原地的赫敏一眼，自光平静温和，没有探究丶没有嘲讽，也没有半分敌意。
可就是这毫无情绪的平视，却让赫敏脸颊发烫丶耳根发热，浓烈的尴尬与心虚瞬间包裹全身，让她手足无措，连抬头对视的勇气都彻底消失。
无视了办公室内凝滞诡异的氛围，普尼径直走到麦格教授的办公桌前，将怀中抱着的一沓厚厚羊皮纸整齐平铺在桌面，姿态端正，语气恭谨有礼。
「教授，您此前布置的阶段性课业我已全部整理完毕，我提前对所有上交作业做了初步筛查，标注出了知识点错误和逻辑漏洞，也按完成质量做好了分层归类，剩下的最终评分与终审，交由您处理即可。」
麦格教授脸上方才暗藏的笑意迅速收敛，恢复了平日里严谨执教的严肃模样。
她俯身拿起桌上的羊皮纸逐页翻看，清晰看到每页作业旁都标注了详细修改批注，错题要点一目了然，归类条理清晰规整，工作量完成得极其完善。
她抬眼看向普尼，郑重颔首予以肯定：「做得非常出色，普尼，你向来做事稳妥细致，总能提前高效完成额外的课业梳理工作，省去了任课教授大量精力。」
说完，麦格教授缓缓抬眼，视线重新落回身形僵硬丶满脸窘迫的赫敏身上。
她交替打量着神色坦然的普尼和局促不安的赫敏，瞬间理清了前因后果，镜片微微一晃，嘴角极其细微地动了一下。
「格兰杰小姐。」
麦格教授的嗓音依旧平稳肃穆，却多了一层耐人寻味的深意。
「你方才提及的作业共享行为，存在一定认知偏差，霍格沃茨向来鼓励良性的学术交流与互助研讨，拉文克劳更是推崇这种治学模式，在保证个人独立思考丶最终作业具备个人原创思路的前提下，学生互相核对基础知识点丶共同梳理理论框架丶交流解题思路，是被学校认可且提倡的学习方式。」
「这种互助模式，不仅能规避基础常识性错误，更能锻炼学生的团队协作能力，学会从多角度拆解丶分析学术问题，并非你理解的恶意抄袭。」
一番话落下，赫敏整张脸彻底涨得通红，滚烫的温度从脸颊一路蔓延到耳尖。
她嘴唇微微翕动，想要开口辩解，可脑子里一片空白，找不到任何一句合适的话语反驳，只能窘迫地站在原地，承受着这份难堪。
直到此刻，普尼才彻底确认，赫敏方才激动控诉的乱象，正是图书馆内自己牵头推行的课业互助模式。
他转头看向满脸窘迫的赫敏，语气依旧平和淡然，没有半分指责，只是客观解释事实。
「格兰杰小姐，我想你确实误会了整件事的性质，图书馆内的集体学习，从来不是照搬照抄的抄袭，最初期我只是将整理好的基础知识点框架，在小范围拉文克劳学子之间流通，方便大家规避基础错误。」
「确实有部分同学心存侥幸，直接全盘照搬文本内容敷衍交作业，发现这类情况后，我已经将所有同质化严重丶毫无个人思考的作业全部打回，勒令相关人员重写整改，杜绝敷衍了事的学习态度，如今所有人提交的内容，都需要结合个人理解重新撰写，不存在全盘抄袭的情况。」
随着参与互助学习的学生越来越多，图书馆的自习区域渐渐被这批学子占据，人数暴涨之下，难免出现个别投机取巧的人。
而校内所有任课教授，早已看透了学生们的小心思。
对于这类偷懒敷衍丶照搬模板的作业，老师们也有统一的处理方式。
既然这套互助体系由普尼牵头搭建，所有衍生问题自然交由他本人负责兜底整改，让发起者亲自规整漏洞丶约束乱象，省去校方多余的管理成本。
麦格教授适时出声附和，一锤定音敲定规则：「正是这个道理，纯粹照搬他人原创观点丶毫无个人思考的抄袭行为，学校始终严令禁止，全校所有授课教师都清楚此次课业互助的规则，也全程监督审核，绝不会放任违规舞的情况出现。」
赫敏僵立在原地，浓烈的羞耻感彻底包裹了全身。
她原本笃定自己坚守的是学术底线，是在维护霍格沃茨严谨公正的求学氛围，可转瞬之间，她所有的坚持都成了一场荒唐的闹剧。
她第一次清晰意识到，自己才是思维固化丶拘泥刻板的那个人。
被她当众举报丶视作违规源头的普尼，不仅不是投机取巧的学子，反而是被校方认可丶主动优化校内学习模式的优秀学生，是整套良性互助体系的创立者与维护者。
巨大的落差让她无地自容，喉咙乾涩发紧，几乎发不出完整的声音。
「教授————我清楚自己的问题了，非常抱歉，打扰您的工作了。」
赫敏的音量压得极低，细碎的语句几乎消散在空气里，不等麦格教授回应，她便转身快步撤离，近乎狼狈地冲出办公室。
厚重的木门在她身后闭合，彻底隔绝了方才那场让她终身难忘的难堪场面。
在赫敏的人生里，这是她经历过最窘迫的时刻，甚至远超当初死磕许久拉丁语，最后才发现周遭通用语言都是英语的尴尬，是实打实的大型失态现场。
办公室内一片安静，门外传来渐行渐远丶慌乱急促的脚步声，清晰昭示着赫敏的落荒而逃。
普尼听着动静，唇角微微扬起一抹极淡的弧度，笑意浅淡不易察觉，他转头看向身侧的麦格教授。
麦格教授将普尼整理好的作业合集归置到桌角，暂时搁置一旁。
「今年的格兰芬多新生，倒是多出一位正义感极强的小家伙。」
她面上褪去方才的玩味，恢复一贯的严谨肃穆，语气公允客观。
「这份勇气十分可贵，但现阶段的她，判断力尚且稚嫩，很容易被主观情绪裹挟，让鲁莽占据上风。」
说着，她抬手示意普尼落座，坐到办公桌对面的座椅上。
「我观察到你早已吃透本级大部分课程内容，说说看，你现阶段有没有明确的后续学习规划？」
麦格向来格外欣赏目标清晰丶勤恳自律的学生，普尼兼具天赋与勤勉，更是让她格外看重，愿意亲自点拨指引方向。
普尼早已提前规划好全部学习节奏，没有丝毫迟疑，条理清晰地逐一汇报。
「我已经制定了阶段性学习计划，现阶段首要目标，是稳固所有二年级必修课程，保证每一门科目成绩稳定拔尖，在此基础上，我已经开始提前研习三年级的进阶魔法理论，重点深耕变形术与魔咒学的深层施法原理，提前夯实高阶学习的基础。」
听闻此言，麦格教授眼底浮出明显的赞许。
变形术是她的主讲科目，普尼在这一领域的天赋与努力，她全程看在眼里，始终极为认可。
普尼顺势接续说明自己的困惑与诉求：「除此之外，我想提前敲定三年级选修课方向，希望能得到您的专业建议，目前我重点关注四门科目，分别是占下学丶算术占下丶古代如尼文，以及保护神奇生物。」
提及选课问题，麦格教授的神色认真起来，尤其在听到占下学的瞬间，语气里多了几分隐晦的不认同。
「选修课直接决定你未来N.E.W.Ts高阶文凭的考核方向，也会影响你后续的魔法研究路径，必须谨慎抉择。」
她微微停顿，直言不讳地评价占下学科：「占卜学是一门主观性极强的学科，特里劳尼教授任职以来，养成了一个固化习惯，每学年都会定点预言一名学生遭遇死亡危机。」
「我并非否定她的授课资质与预言天赋，只是这种靠制造恐慌丶博取学生关注的教学方式，并不妥当。」
她抬眸直视普尼，眼神锐利且认真，给出最中肯的提醒：「绝大多数所谓的命运预言，都具备极强的主观性，真正精准的预言，只掌控在极少数天赋者手中，我不阻拦你接触这门学科，但我希望你始终保持理性判断，拥有独立思辨能力，不要被各类虚无的徵兆丶虚妄的命运说辞干扰。」
「我完全理解您的顾虑，教授。」
普尼点头，态度沉稳，「与其被动听他人论断，不如亲身接触学习，亲自验证这门学科的价值，才能做出最客观的判断。」
麦格微微颔首，认可他这份理性通透的心态，随即逐一解析剩余三门选修课的特点与难点，为他全面剖析利弊。
「算术占卜对逻辑思维与数字推演能力要求极高，需要耗费大量时间计算推导，天赋与耐心缺一不可，古代如尼文是各类高深古代魔法的研究根基，实用价值极高，但内容枯燥繁杂，需要长期深耕积累，急于求成者很难学有所成。」
「至于保护神奇生物，是全校选课人数最多的科目之一，授课模式以户外实践为主，整体难度偏低，具体学习体验，取决于海格的实践课程安排。」
「好的教授，我知道了，谢谢您的建议，我会好好思考。」
普尼点头，而后便告退了。